ARTICULO
SOBRE EL INFORME COCKCROFT
Partiendo de que el informe Cockcroft
busca mostrar las dificultades que puede
tener el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, el Informe
Cockcroft Era una edición algo sorprendente porque se trataba de un informe
oficial que, además, había sido elaborado en un contexto manifiestamente
diferente al nuestro, a mediado de los años ochenta con la publicación de este
importante informe se buscaba una transformación al pensamiento que se tenia
sobre este texto, el cual era que consistía en un escrito que no invitaba
excesivamente a una lectura reposada.
El Informe responde a un
encargo del Ministerio de Educación británico, realizado como consecuencia de
una preocupación creciente y un debate que ya se venía produciendo en el Reino
Unido sobre la situación de la enseñanza de las Matemáticas.
La lectura comprensiva de
este informe nos permite ampliamente comprender las posibles particularidades
que se deben tener en todos los niveles educativos, la enseñanza de las
matemáticas, apoyado en el mismo informe Cockcroft, se pueden enumerar características
que se deben incluir a dichos niveles:
• Exposición por parte del profesor; el docente debe brindar sus mas
amplios conocimientos al alumnado, con el fin de que los diversos temas
dictados dentro de un aula de clases, sean adoptados por el alumno, y de esta
forma pueda aplicarlos no solo en el campo académico sino también fuera de el, la exposición por parte del profesor, se
convierten en el origen del aprendizaje matemático íntegro ya que de aquí depende
si el alumno adopta lo que se le enseña, además de ello utilizar estrategias
que logren un adecuado aprendizaje.
•
Discusión entre el profesor y los alumnos, y entre estos últimos: La
interacción del profesor-alumno, no dejara de ser un ente fundamental para
obtener buen resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje de las
matemáticas, en cuanto a que el educando tendrá la confianza suficiente para
resolver inquietudes que lo ayuden a dar con el resultado de los problemas
matemáticos, además de ello se hace mas elemental el desarrollo de competencias
cognitivas que ayuden a la formación del alumno, no obstante a ducha relación de
alumno-profesor, se suma la socialización de los alumnos mismos, es decir entre
sí, ya que de esta forma el aula se convierte en un campo social de
aprendizaje, donde las dificultades de quienes tienen menor comprensión pueden
ser superadas de una forma mas fácil con el fomento de todos y cada uno de los
que hacen parte del aula de clases.
• Trabajo práctico apropiado: Una característica fundamental que debe
estar presente en todos los niveles de aprendizaje matemático es este, ya que este
tipo de trabajos establecerán un mundo de experiencias en el alumno que lo
formaran como una persona autónoma y confiable en si mismo.
• Consolidación
y práctica de las destrezas y rutinas básicas: el fortalecimiento y la
practica de destrezas y rutinas básicas, acogen un amplio interés por
identificar las virtudes del alumnado, así como también ayudara a identificar
en que hay que mejorar, en que reforzar y en que se puede desempeñar un
resultado si necesidad de una educación especializada.
• Resolución de problemas, incluyendo la aplicación de las matemáticas a
las situaciones de la vida cotidiana: Las matemáticas no solo tratan de que
el alumno obtenga experiencia en dar respuesta a los problemas matemáticos que
el docente le sitúa, sino también que el individuo genere hábitos que le ayuden
a desempeñarse como persona digna dentro de su entorno social, así podrá identificarse
como un ser que atiende sus conocimientos con relación al medio.
• Realización de trabajos de investigación: La investigación es un
medio apropiado para que el alumno se forme como persona benéfica, ya que esto será
un puente para que dicho alumno cree un lazo de interacción con la sociedad,
adquiriendo conocimientos no solo matemáticos sino que de igual manera de
cualquier argumento, aplicando el cuestionamiento que lo llevará a adquirir y
desarrollar sus competencias.
Las matemáticas siempre han
sido identificadas como una de las ciencias con mas obstáculos para aprender,
en cuanto a que son distintas criticas hechas por el ser humano mismo las que
han logrado que sean vista de esta forma, por consiguiente quienes hemos tenido la
oportunidad de leer el escrito podemos identificar las dificultades que
destaca.
En estos momentos en los que
hay una preocupación considerable por la reducción en el tiempo dedicado a las
matemáticas de la educación secundaria conviene recordar las afirmaciones que
se hacen en los puntos 229 y 486:
Las matemáticas son, además,
una asignatura que obliga a trabajar y a practicar mucho, con independencia del
nivel de conocimientos que se tenga.
Además de se identifican
culpabilidad en el aprendizaje de las matemáticas por parte de los planteles
educativos, en cuento a que el informe manifiesta que “En los últimos años se ha reducido en la mayoría de las escuelas el
tiempo semanal dedicado a la enseñanza de las matemáticas a medida que se
introducían en el currículo áreas de estudio adicionales”
No solo eso, los padres de
familia también han generado que los niños vean las matemáticas como algo difícil
de aprender e innecesario en la vida, para ello nos basamos en el texto del
informe que afirma que Aun de modo inconsciente, los padres pueden ejercer una
considerable influencia sobre la actitud de sus hijos ante las matemáticas...
En algunos casos no les exigen lo suficiente («No te preocupes hijo, yo tampoco
entendía las matemáticas cuando estaba en la escuela»), mientras que en otros
esperan demasiado de ellos y... ejercen una presión que puede conducir
directamente al fracaso y al rechazo de la asignatura.
OPINIÓN PERSONAL:
Personalmente estoy de
acuerdo, en cuento a que las matemáticas para adquirir resultados pertinentes y
eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje, se debe tener en cuenta las
dificultades, estudiar las competencias y valorar las capacidades de los
alumnos por parte del docente, además de la búsqueda diaria de estrategias que garanticen
dicho aprendizaje.
Por otro lado Cockcroft a pesar un informe escrito antes de la “era
digital”, esta muy vigente porque no aísla las propuestas del modernismo, es
decir apoya las ventajas que tienen los elementos que la tecnología a brindado
para el aprendizaje de las matemáticas, porque en vez de decir que disminuye la
forma de aprender al contrario reconoce su importancia en la enseñanza de las
matemáticas y las implicaciones sobre el modo de enseñar y sobre los contenidos.
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